Projekty

Jaký problém projekt řeší?
Projekt řeší nákup nové pomůcky pro výuku a povinnou praxi v rámci oboru Opravář zemědělských strojů. Pro tyto účely má škola má k dispozici 30 let starý traktor, který již neodpovídá požadavkům, je zastaralý. Jeho provoz je nákladný na opravy a servis. Tento stroj se také využívá pro autoškolu, pro tyto účely stroj také již více méně nevyhovuje.

Jaké jsou příčiny problému?
Nákup nového traktoru je potřeba pro výuku odborné praxe a odborných předmětů, stávající traktor již přestává odpovídat potřebám výuky. Traktor, který v současné době škola využívá pro výuku, byl uveden do provozu v roce 1986. Jedná se o velmi starý stoj, který je zastaralý jak pro výuku autoškoly, tak pro výuku odborných předmětů. Starý stroj je velmi nákladný na servis, opravy, náhradní díly, nákladný na spotřebu pohonných hmot a také je vzhledem ke stáří nespolehlivý. Nový traktor je také potřeba pro výuku autoškoly, kterou škola nabízí. V rámci oboru Opravář zemědělských strojů je řidičské oprávnění T v osnově výuky. Pro ostatní obory je pravidelně vypisován kurz.
Díky projektu bude zakoupena pomůcka pro povinnou výuku v rámci oboru opravář zemědělských strojů. Studenti se budou učit opravovat moderní stroj, díky čemuž budou lépe připraveni pro své budoucí povolání. Škola také provádí výuku autoškoly, díky novému traktoru může být o autoškolu větší zájem. Pomocí nového stroje se bude škola lépe prezentovat při dnech otevřených dveří.

Co je cílem projektu?
Cílem projektu je nákup pomůcky pro výuku, konkrétně nákup traktoru. Nový traktor je potřebný pro výuku odborných předmětů a odborné praxe a to hlavně v rámci oboru Opravář zemědělských strojů. Škola momentálně disponuje starým strojem z roku 1986, který nesplňuje požadavky a potřeby výuky. Pořízení nového traktoru je v souladu s podporovanou aktivitou specifického cíle 2.4 IROP – zajištění rozvoje klíčových kompetencí v oblasti technických oborů. Díky projektu dojde ke zvýšení kvality vzdělávání ve vazbě na budoucí uplatnění na trhu práce. Studenti budou díky nové pomůcce lépe připraveni na výkon svého budoucího povolání. Traktor bude také používán pro autoškolu, kterou střední škola nabízí. V rámci oboru Opravář zemědělských strojů je řidičské oprávnění T v osnově výuky. Pro ostatní obory je pravidelně vypisován kurz. Projekt také zohledňuje potřeby žáků se SVP, výstup projektu – traktor, budou využívat i žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterých je ve škole minimálně 10 %.
Traktor bude také sloužit pro mimoškolní aktivity. Partner školy Společnost ZD ve Sloupnici pořádá kroužky pro děti, při kterých bude využit traktor zakoupený z tohoto projektu. Kroužky probíhají 1 x týdně po dobu školního roku od září do června.

Jaká změna je v důsledku projektu očekávána?
Hlavní změnou je modernizace výukové pomůcky potřebné pro výuku a praxi v rámci oboru Opravář zemědělských strojů. Pomocí nového stroje budou studenti lépe připraveny na své budoucí povolání a na moderní provoz v zemědělství. Díky novému stroji bude tento obor atraktivnější pro žáky základní školy, budou se s ním lépe prezentovat např. na dnech otevřených dveří. Dále dojde také k modernizaci strojového parku pro výuku autoškoly.

Jaké aktivity v projektu budou realizovány?
Hlavní aktivitou projektu je pořízení vybavení budov a učeben, konkrétně se jedná o nákup výukové pomůcky – nákup traktoru pro výuku a odbornou praxi.
Vedlejší aktivitou projektu je realizace zpracování studie proveditelnosti, výběrového řízení, povinná publicita projektu. Výdaje na výběrové řízení a povinnou publicitu budou hrazeny z vlastních zdrojů žadatele.

Cílová skupina:

• Osoby se speciálními vzdělávacími potřebami – Projekt také zohledňuje potřeby žáků se SVP, výstup projektu – traktor, budou využívat i žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterých je ve škole minimálně 10 %.
• Žáci – Cílovou skupinou jsou žáci studující obor Opravář zemědělských strojů a také žáci z jiných oborů kteří navštěvují kurzy a kroužky, ve kterých se se strojem pracuje.

Memorandum o spolupráci

1. Subjekty

Centrum uznávání a celoživotního učení Pardubického kraje o.p.s., se sídlem: Náměstí Republiky 116, 53002 Pardubice, zastoupena: Doc. Ing. Jaroslavem Pakostou CSc.

a

SŠ automobilní Holice, se sídlem: Nádražní 301, 53401 Holice, zastoupená: Mgr. Michalem Šedivkou

a

Základní škola Pardubice – Svítkov, se sídlem: Školní 748, 53006 Pardubice, zastoupena: Ing. Monikou Dobruskou

a

SOŠ SOU Třemošnice, se sídlem: Sportovní 322, 53843 Pardubice, zastoupena: RNDr. Janou Sýkorovou

a

Základní škola, Třemošnice, okres Chrudim, se sídlem: Internátní 217, 53843 Třemošnice, zastoupena: Mgr. Lubomírem Markem

a

Integrovaná střední škola Technická, se sídlem: Mládežnická 380, 56601 Vysoké Mýto, zastoupena: Ing. Luďkem Rolečkem

a

Základní škola Vysoké Mýto, Javornického, příspěvková organizace, se sídlem: Javornického 2, 56601 Vysoké Mýto, zastoupena: Mgr. Soňou Teplou

a

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Polička, Čs. armády 485, se sídlem: Čs. Armády, 57201 Polička, zastoupena: Mgr. Borisem Preisslerem

a

Masarykova základní škola Polička, se sídlem: nábřeží Svobody 447, 572 01 Polička, zastoupena: Mgr. Lenkou Novotnou

a

Labská SOŠ SOU Pardubice, s.r.o., se sídlem: U Josefa 118, 530 09 Pardubice II-Cihelna, zastoupena: Ing. Renatou Kasalovou

a

Základní škola a Praktická škola Svítání, o.p.s., se sídlem: Komenského 432, 530 03 Pardubice, zastoupena: Mgr. Miluší Horskou

a

Základní škola Pardubice, Bratranců Veverkových 866, se sídlem: Bratranců Veverkových 866, 53002 Pardubice, zastoupena: Mgr. Leošem Šebelou MBA

deklarují tímto Memorandum o spolupráci (dále jen „memorandum“)

2. Oblasti spolupráce

Zapojené subjekty dle článku I tohoto memoranda (dále pouze zapojené subjetky) budou spolupracovat na realizaci projektu Implementace Krajského akčního plánu Pardubického kraje ( I-KAP ) registrační číslo CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_034/0008527, klíčová aktivita 3 Podpora čtenářské a matematické gramotnosti akcentují v rámci vzájemné spolupráce tuto oblast:

1. Rozvoj čtenářské gramotnosti žáků školy
2. Rozvoj matematické gramotnosti žáků školy

3. Formy spolupráce

Zapojené subjekty chtějí společného cíle dosáhnout především:

1. Testováním čtenářské a matematické gramotnosti žáků.

Testovány budou celkem 2 generace žáků; u obou se bude sledovat posun výsledků gramotností v čase. První generace, která do projektu vstoupí na v září 2018 bude testovat celkem 3x (9/10 2018, 5/6 2019 a 5/6 2020); druhá, která do projektu vstoupí o rok později v září 2019, absolvuje test 2x (9/10 2019 a 6/7 2020). V případě základních škol se jedná o žáky vstupující do 6. ročníku. V ročníku se jedná minimálně o 20 žáků. V případě středních škol se jedná o žáky vstupující do 1. ročníku. Testování proběhne na PC dodaných v rámci projektu.

2. Práce s vyučujícími jedné školy

V rámci projektu bude proškoleno 8 vyučujících z každé školy v oblasti propojování gramotností a jiných předmětů. Rozsah vzdělávání je 24 hodin.

3. Interní mentor

V rámci projektu budou proškoeni 2 vyučující z každé školy. Po absolvování 24 hodinového školení se stanou interními mentory; jeden pro čtenářskou, jeden pro matematickou gramotnos. Interní mentoři budou formou náslechů hodinách a hodnotících zpráv poskytovat ostatním pedagogickým pracovníkům školy zpětnou vazbu o propojování gramotností do výuky dalších předmětů.

4. Mezipředmětové kabinety

V projektu budou ustaveny 3 mezipředmětové kabinety (propojování gramotností a 1) přírodní vědy, 2) jazyky 3) společenské vědy). Z každé školy se bude mezipředmětových kabinetů účastnit alespoň 1 osoba. Členové mezipředmětových kabinetů budou pracovat na zhodnocení již existujících výukových materiálů pro oblast gramotností a na vytvoření sborníku pracovních listů zaměřených zejména na slabší žáky v členění ZŠ a SŠ. Pro práci s výukovými materiály budou využívány počítače pořízené v rámci projektu a literatura pořízení pro vybavení školních knihoven.

5. Řízení projektu

Za řízení projektu, zajištění testování a proškolení pedagogických pracovníků škol, za dodání výpočetní techniky a vybavení knihoven zodpovídá Centrum uznávání a celoživotního učení Pardubického kraje o.p.s. Centrum uznávání a celoživotního učení Pardubického kraje o.p.s. dále odpovídá za zajištění pracovněprávního vztahu s pozicemi interní mentor a člen mezipředmětového kabinetu.

6. Publicita projektu

Škola umístí na svoje webové stránky informaci o realizaci projektu včetně povinné publicity.

4. Závěrečná ustanovení

1. Signatáři tohoto memoranda vyjadřují svou vůli vzájemně spolupracovat v oblastech vymezených tímto memorandem.
2. Signatáři tohoto memoranda potvrzují, že nečerpají prostředky z jiných zdrojů (rozpočet ČR, fondy EU a další fondy) na realizaci totožných aktivit.
3. Memorandum je projevem svobodné a vážné vůle jeho signatářů.
4. Toto memorandum je možné měnit a doplňovat jen písemnými dodatky přijatými a podepsanými všemi signatáři.
5. Memorandum je vyhotovena v tolika stejnopisech, aby každý signatář obdržel 1 vyhotovení.
6. Memorandum se uzavírá na dobu určitou, a to od 1. 9. 2018 do 31. 12. 2020.
7. Platnost memoranda může být prodloužena pouze písemným dodatkem podepsaným všemi signatáři.

Popis cílové skupiny

Cílovou skupinou projektu jsou žáci ZŠ, žáci ISŠT Vysoké Mýto a pedagogičtí pracovníci ISŠT a ZŠ.

Žáci ZŠ:

• ZŠ Skuteč, Smetanova 304
• ZŠ Vysoké Mýto, Jiráskova
• ZŠ Vysoké Mýto, Javornického 2
• ZŠ Proseč, okres Chrudim
• ZŠ Hrochův Týnec
• ZŠ Choceň, Mistra Choceňského 211
• ZŠ Masarykova ZŠ Morašice
• ZŠ Luže, okres Chrudim

S těmito základními školami je uzavřena Dohoda o spolupráci na základě operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1.1. Předmětem této dohody je spolupráce střední školy a základních škol. Na základě této dohody se žáci základní školy zúčastní vzdělávacích akcí pořádaných střední školou.

Žáci volí své povolání podle toho, který obor nejlépe splňuje jejich představy o možnostech osobního rozvoje a uplatnění na trhu práce. V případě technických oborů jsou tyto představy zkresleny z důvodu nedostatečných informací o technických oborech. Základní potřebou této cílové skupiny je mít dostatek informací a zároveň možnost si dané technické činnosti vyzkoušet a získat tak novou představu, včetně pozitivních pracovních návyků. Tyto potřeby jsou uspokojovány právě tímto projektem.

Žáci ZŠ budou v projektu zapojeni v rámci povinných i volnočasových aktivit zacílených na podporu technického vzdělávání. Díky modernímu technickému vybavení pořízenému v rámci projektu bude technická problematika žákům předkládána atraktivní a zajímavou formou a zvýší motivaci ke studiu technických povolání. Žáci ZŠ získají praktickou zkušenost s nejmodernějším technickým vybavením, budou podpořeny jejich praktické dovednosti a posílí se tak vztah k technickým činnostem.

Žáci ISŠT získají možnost pracovat s nejmodernější technikou již v průběhu studia na SŠ a budou tak mnohem lépe připraveni reagovat na požadavky zaměstnavatelů a trhu práce.

Pedagogičtí pracovníci budou v rámci projektu proškoleni pro práci s moderní technikou, zvýší si odbornou kvalifikaci, v rámci exkurzí se seznámí s nejmodernějšími výrobními postupy firem a budou moct takto nově získané poznatky přenést do odborné přípravy žáků.

Aktuálně v projektu

V současné době probíhají téměř všechny aktivity, které jsou v tomto projektu klíčové.

Žáci příslušných základních škol se každý měsíc zúčastňují pracovních dílen v šestihodinových blocích. Tato aktivita započala v říjnu a pro tento školní rok bude ukončena v květnu. V rámci jednotlivých skupin se žáci účastní výuky v pracovních dílnách, které jsou tématicky zaměřeny a zahrnují jak teoretickou, tak praktickou část. Žáci projevují velký zájem a odcházejí spokojeni, což těší nejen naše učitele, ale i učitele ze ZŠ a rodiče dětí.

Další aktivitou, která rozšiřuje rozhled žáků i učitelů ZŠ, jsou odborné exkurze do vybraných firem v celé republice, popřípadě do jiných vzdělávacích zařízení. V tuto chvíli žáci absolvovali již první ze dvou odborných exkurzí a těší se na další.

V neposlední řadě probíhají, k obecné spokojenosti nás všech, zájmové kroužky, a to na dvou základních školách – v Proseči a v Luži. Náplní těchto modelářských kroužků je seznámení se základy leteckého modelářství, stavbou modelů a nakonec i vlastní létání. Žáci, kteří si zvolili tuto formu mimoškolní činnosti, se jí účastní dvakrát za měsíc pod vedením lektorů z naší školy, pana Buriana a pana Pištory.

Vzdělávací program pro učitele

Díky projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji, který je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky, se učitelé 8 partnerských základních škol a ISŠT zúčastnili 2denního vzdělávacího programu zaměřeného na výrobu a zpracování plastů.

Jednalo se o ucelený vzdělávací program, který byl zahájen na Technické univerzitě v Liberci seminářem na katedře strojírenské technologie – sváření kovů a plastů. Seminář byl zaměřen na doplňkové technologie při výrobě plastů.  Obsah semináře byl velmi zajímavý, neboť plasty nás obklopují téměř všude a zde jsme všichni mohli sledovat proces vývoje různých druhů plastů, dokonce i plastů, které jsou pro přírodu, a tudíž pro náš budoucí život, mnohem příznivější, neboť se, díky přírodním látkám, které se v nich objevují, dokážou rozložit v průběhu několika let a nezatěžují životní prostředí.

Následně jsme absolvovali velmi zajímavou exkurzi ve firmě Formplast Purkert v Bystřeci u Jablonného nad Orlicí, která se zabývá vývojem a konstrukcí vstřikovacích forem, jejich výrobou, lisováním technických plastových dílů a následným pokovováním .

Firma FORMPLAST Purkert, s. r. o. byla založena v r. 1992 jako konstrukční kancelář vstřikovacích forem, která zaměstnávala 2 konstruktéry. Postupně se však rychle rozvinula dle potřeb zákazníků a orientovala se na výrobu forem a lisování technických dílů. Dnes má přibližně 250 zaměstnanců,z toho 6 konstruktérů, 50 pracovníků ve výrobě nástrojů a 194 pracovníků v provozu lisování plastových dílců. Firma je vybavena nejmodernějšími technologiemi pro výrobu vstřikovacích forem a lisování technických dílů, a to především pro automobilový, elektrotechnický a textilní průmysl.

Program vzdělávání byl dovršen ubytováním v hotelovém komplexu Tvrz Orlice  v  Letohradu, kde pedagogičtí pracovníci nejen příjemně relaxovali, ale take navštívili expozici Historie knihtisku a prohlédli si interiéry tvrze Orlice.